Материалы SapiensMed не заменяют консультацию врача
Здравствуйте, друзья! В нашем традиционном лонгриде поговорим о нейропсихологической реабилитации — восстановлении памяти, внимания, мышления и других познавательных способностей после инсульта и травм мозга. Когда близкий человек физически идёт на поправку, но стал забывчивым, рассеянным, не может сосредоточиться или спланировать простое дело, семья в растерянности: «Это навсегда?», „Он теперь другой человек?“, «Можно ли тренировать память, как тренируют руку, и кто этим занимается?». Разберём эту важную и часто недооценённую сторону восстановления.
Мы разберём, что такое когнитивные (познавательные) функции и почему они так часто страдают после инсульта, кто такой нейропсихолог и чем он занимается, как обследуют память, внимание и мышление, и какими бывают подходы к восстановлению — восстановительные и компенсаторные. Поговорим о доказанных методах при нарушениях внимания, памяти, управляющих функций и о синдроме игнорирования, а также о роли компьютерных программ и — что особенно важно — о связи когнитивных нарушений с эмоциями и депрессией.
Особое внимание уделим огромной роли семьи и практическим приёмам, которые помогают человеку в быту. Постараемся развеять популярные мифы и дать понятный ориентир. В конце вас ждёт краткое резюме по каждому разделу статьи.
Часть 1. Когнитивные нарушения после инсульта
1.1. Что такое когнитивные функции и почему они страдают
Начнём с понятия. Когнитивные, или познавательные, функции — это способности, с помощью которых мы воспринимаем мир, обрабатываем информацию и действуем: память, внимание, мышление, речь, восприятие, а также так называемые управляющие (исполнительные) функции — планирование, контроль, переключение между задачами1. Именно они позволяют нам ориентироваться в жизни, решать задачи, доводить дела до конца. При поражении мозга эти функции часто страдают, и последствия бывают не менее тяжёлыми, чем нарушения движений, хотя и менее заметными со стороны.
Масштаб проблемы велик: когнитивные нарушения после инсульта встречаются очень часто — по некоторым данным, они затрагивают вплоть до трети перенёсших инсульт2. Проявления разнообразны: человек становится забывчивым, не может сосредоточиться, медленнее соображает, теряется в пространстве и времени, с трудом планирует и доводит до конца привычные дела. Коварство этих нарушений в том, что внешне человек может выглядеть здоровым — руки-ноги работают, речь сохранна, — а вот справляться с обычными задачами уже не может, и окружающие порой ошибочно принимают это за лень, каприз или изменение характера.
Именно эта «невидимость» когнитивных нарушений делает их особенно тяжёлыми для семьи. Когда у человека парализована рука, всем очевидно, что он болен и нуждается в помощи и снисхождении. А когда он внешне здоров, но забывает выключить плиту, не может запомнить простую просьбу, теряется в знакомом магазине или по десять раз задаёт один вопрос, близкие нередко раздражаются: «Ну как так можно, ты же не маленький». Возникает несправедливое ощущение, будто человек «валяет дурака» или изменился характером назло. На самом деле за этим стоит реальное поражение мозга, и такие проявления так же не подвластны воле, как и паралич. Осознание этого — первый и важнейший шаг для семьи: перестать упрекать и начать помогать, потому что упрёки здесь так же бессмысленны и жестоки, как требование «просто встать и пойти» к человеку с парализованными ногами.
Миф
Если после инсульта человек стал забывчивым и рассеянным, значит, он просто ленится или не старается — надо построже с него спрашивать.
Факт
Забывчивость и рассеянность после инсульта — это не лень и не каприз, а следствие поражения мозга, реальное когнитивное нарушение. Строгость и упрёки здесь не помогают, а лишь усиливают тревогу и подавленность, ухудшая состояние. Нужны не требования «соберись», а грамотная нейропсихологическая реабилитация и терпеливая поддержка.
1.2. Кто такой нейропсихолог
Специалист, который занимается диагностикой и восстановлением высших психических функций после поражения мозга, называется нейропсихологом3. Он оценивает, какие именно функции пострадали и насколько, как они связаны с повреждёнными зонами мозга, и на основе этого выстраивает программу восстановления. Нейропсихолог работает в тесной связке с неврологом, логопедом, реабилитологом и медицинским психологом как часть единой мультидисциплинарной команды. Важно не путать его с обычным психологом: нейропсихолог специализируется именно на связи мозга и психических функций.
Работа нейропсихолога охватывает широкий круг задач: восстановление памяти, внимания, мышления, пространственной ориентации, управляющих функций, а также тесно связанную с ними эмоциональную сферу. Он не только проводит специальные занятия, но и обучает пациента компенсаторным стратегиям, помогает адаптировать окружающую среду, консультирует и обучает родственников. По сути, нейропсихолог помогает человеку заново научиться пользоваться собственным умом в изменившихся условиях — а это одна из самых тонких и человечных задач во всей реабилитации.
Стоит подчеркнуть, что нейропсихолог работает не изолированно, а на стыке многих направлений, и это принципиально. Речь, которой посвящена отдельная статья нашей серии, тесно переплетена с мышлением и памятью, поэтому нейропсихолог действует в связке с логопедом. Эмоциональные нарушения требуют участия медицинского психолога, а при необходимости — психиатра. Медицинскую тактику определяет невролог, а общую программу координирует реабилитолог. Такое командное взаимодействие не формальность: когнитивные, речевые, двигательные и эмоциональные нарушения у одного человека переплетаются, влияют друг на друга, и только совместный взгляд разных специалистов даёт цельную картину. Для семьи отсюда практический вывод: настоящая нейропсихологическая реабилитация — это не разовые визиты к одному специалисту «потренировать память», а согласованная работа команды вокруг конкретного человека и его реальной жизни.
Часть 2. Обследование и подходы к восстановлению
2.1. Как оценивают когнитивные функции
Прежде чем восстанавливать, нужно понять, что именно нарушено, — поэтому реабилитация начинается с нейропсихологического обследования4. С помощью специальных проб, тестов и шкал нейропсихолог оценивает состояние памяти, внимания, мышления, речи, восприятия, управляющих функций. Это позволяет составить точный «профиль» нарушений: что пострадало сильнее, что сохранно, на что можно опереться. Такое обследование не формальность, а фундамент всей программы: восстановление всегда индивидуально и строится вокруг конкретной картины у конкретного человека, а не вокруг диагноза вообще.
Важность точной оценки трудно переоценить. Два человека после инсульта могут одинаково «плохо запоминать», но по совершенно разным причинам: у одного страдает само сохранение информации, у другого — внимание, из-за чего он просто не улавливает то, что нужно запомнить, а у третьего — управляющие функции, мешающие организовать запоминание. И помощь этим людям будет разной. Поэтому грамотный нейропсихолог не ставит формальную галочку «нарушение памяти», а разбирается в механизме — и уже под него подбирает методы. Это ещё раз показывает, почему нельзя лечить когнитивные нарушения по универсальным рецептам из интернета: без точного понимания, что именно и почему нарушено, помощь будет наугад.
2.2. Два подхода: восстановление и компенсация
В нейропсихологической реабилитации есть два принципиально разных, но дополняющих друг друга подхода5. Первый — восстановительный: прямая тренировка пострадавшей функции, чтобы вернуть её работу, опираясь на нейропластичность мозга. Например, упражнения на внимание или память, которые напрямую нагружают и тренируют эти способности. Второй — компенсаторный: обучение приёмам и стратегиям, которые помогают обойти нарушение и справляться с задачами другим способом, даже если сама функция восстановилась не полностью.
Современная реабилитация обычно сочетает оба подхода, и это важно понимать6. Восстановительная тренировка ценна там, где функцию реально можно улучшить, а компенсаторные стратегии незаменимы для возвращения к самостоятельной жизни здесь и сейчас, не дожидаясь полного восстановления. Более того, для некоторых нарушений — например, лёгких проблем с памятью — именно компенсаторные стратегии имеют наиболее прочную доказательную базу. Реабилитация должна быть направлена не только на улучшение самих навыков, но и на обучение приёмам, помогающим в повседневной жизни.
Разберём разницу подходов на понятном примере с памятью. Восстановительный путь — это упражнения, прямо нагружающие память, попытки тренировать само запоминание. Компенсаторный путь — научить человека не полагаться на подводящую память, а опираться на внешние опоры: записывать всё важное в блокнот или телефон, ставить напоминания, вести календарь, класть вещи всегда на одно место, разбивать дела на записанные шаги. Кажется, что «настоящее» восстановление — это только первый путь, а второй — как бы признание поражения. Но это заблуждение: компенсаторные стратегии не менее ценны, а часто и более эффективны для реальной жизни. Человек, который научился надёжно пользоваться ежедневником, снова может самостоятельно жить, работать, не пропускать приём лекарств — и неважно, что он делает это «в обход» ослабленной памяти. Цель ведь не в абстрактном показателе памяти, а в том, чтобы человек справлялся с жизнью. Поэтому мудрая реабилитация не противопоставляет два подхода, а сочетает их, добиваясь и посильного улучшения функций, и практической самостоятельности.
Восстановление когнитивных функций — не только прямая тренировка памяти или внимания, но и обучение компенсаторным стратегиям: записным книжкам, напоминаниям, распорядку, приёмам организации дел. Эти приёмы возвращают человеку самостоятельность здесь и сейчас, не дожидаясь полного восстановления, и имеют прочную доказательную базу, особенно при нарушениях памяти.
Часть 3. Доказанные методы восстановления
3.1. Внимание, память, управляющие функции
Крупные систематические обзоры подтверждают эффективность нескольких форм когнитивной реабилитации при инсульте и травме мозга7. Для нарушений внимания рекомендуют сочетать прямую тренировку внимания с обучением метакогнитивным стратегиям — то есть приёмам осознанного контроля над собственной деятельностью, что помогает переносить улучшения в повседневную жизнь. Для лёгких нарушений памяти доказанно полезны компенсаторные стратегии: внешние средства (записи, напоминания, органайзеры) и внутренние приёмы запоминания. Для нарушений управляющих функций эффективна тренировка метакогнитивных стратегий — планирования, самоконтроля, решения задач.
Есть и специальные приёмы для тяжёлых нарушений памяти8. Например, метод безошибочного обучения: пациента обучают навыку так, чтобы он с самого начала выполнял действие правильно, не совершая и не «заучивая» ошибок. Это особенно важно при тяжёлых нарушениях, когда человек не помнит своих ошибок и потому не может их исправить обычным способом. Правда, у таких методов есть ограничение: освоенный навык нередко привязан к конкретной задаче и плохо переносится на новые ситуации. Поэтому обучают прежде всего тем конкретным действиям, которые реально нужны человеку в жизни.
Стоит пояснить логику безошибочного обучения, потому что она неочевидна. У здорового человека память работает так, что мы учимся в том числе на ошибках: попробовал, ошибся, запомнил, как не надо, и в следующий раз сделал иначе. Но при тяжёлом нарушении памяти этот механизм ломается — человек не помнит ни своей ошибки, ни того, что её исправляли, и в результате случайно «заучивает» именно ошибочный вариант. Безошибочное обучение обходит эту ловушку: действие с самого начала выполняется только правильно, без проб и ошибок, чтобы в память попадал лишь верный образец. Это требует терпеливой, продуманной подачи материала специалистом. Понимание этого принципа полезно и семье: с человеком, у которого тяжёлые нарушения памяти, не стоит устраивать «проверки» вроде «а ну вспомни, как меня зовут», ставящие его в ситуацию ошибки и неловкости, — гораздо полезнее мягко и без экзаменов подсказывать правильное, помогая закрепить именно его.
Миф
Память и внимание после инсульта можно быстро восстановить, если просто решать побольше кроссвордов и играть в игры для мозга.
Факт
Кроссворды и игры могут быть приятным дополнением, но сами по себе не заменяют системную нейропсихологическую реабилитацию. Доказанные подходы — это индивидуально подобранные тренировки и, что важно, обучение компенсаторным стратегиям под руководством нейропсихолога. Улучшение в одной игре часто не переносится на реальную жизнь, а без стратегий и переноса навыка польза ограниченна.
3.2. Синдром игнорирования и пространственные нарушения
Отдельного внимания заслуживает синдром игнорирования (неглект), который часто возникает при поражении правого полушария9. При нём человек словно «не замечает» одну сторону пространства и собственного тела: не видит еду на левой половине тарелки, не замечает людей слева, наталкивается на предметы с одной стороны. Это не нарушение зрения — глаза видят, но мозг «игнорирует» половину мира. Синдром сильно мешает самостоятельности и безопасности, а сам человек часто его не осознаёт.
Чтобы понять, насколько это удивительное и контринтуитивное состояние, представьте, что для человека одной половины мира просто не существует — не «он её плохо видит», а он даже не подозревает, что там что-то есть. Он может съесть еду только с правой половины тарелки и искренне жаловаться, что его мало покормили; побриться или накраситься только с одной стороны лица; читать только правую половину страницы, не замечая, что текст обрывается. При этом со зрением всё в порядке — проблема в том, что мозг перестал «направлять внимание» в эту сторону. Именно поэтому упрёки и уговоры бесполезны: нельзя заставить человека увидеть то, о существовании чего он не догадывается. Зато можно тренировать: постепенно приучать осознанно поворачиваться и осматривать «пропавшую» сторону, использовать подсказки-ориентиры. Знание об этом синдроме критически важно и для безопасности — такой человек может, например, не замечать препятствия и опасности с одной стороны, и семье нужно это учитывать.
Для коррекции игнорирования есть доказанные методы, прежде всего тренировка зрительного сканирования — человека последовательно обучают осознанно осматривать «забытую» сторону, поворачивать к ней голову и взгляд10. Родственникам важно знать об этом синдроме и помогать: располагать нужные предметы и обращаться к человеку с сохранной стороны, а по мере тренировки — привлекать внимание к игнорируемой стороне. Понимание природы неглекта избавляет семью от ошибочных упрёков «почему ты не видишь, это же прямо перед тобой» — человек действительно не воспринимает эту часть пространства, и ему нужна помощь, а не укоры.
3.3. Компьютерные программы и холистический подход
Всё активнее в реабилитации применяют компьютерные программы когнитивной тренировки11. Они предлагают адаптивные упражнения, которые подстраивают сложность под пациента, отслеживают прогресс и поддерживают мотивацию за счёт игровой формы. Есть данные, что компьютеризированная тренировка может улучшать внимание и память. Но важна оговорка: такие программы — инструмент в руках специалиста, а не замена ему, и работают лучше всего как часть продуманной программы, а не сами по себе. Кроме того, улучшение в упражнениях не всегда автоматически переносится в реальную жизнь.
На проблеме «переноса в реальную жизнь» стоит остановиться, потому что она — ключевая для оценки любых тренировок мозга, включая модные приложения. Легко натренироваться быстро проходить конкретную игру или тест — но это ещё не значит, что улучшатся память и внимание в быту. Мозг склонен совершенствоваться именно в том, что тренируется, и узкий навык прохождения игры не обязательно превращается в способность не забыть выключить плиту или удержать нить разговора. Именно поэтому серьёзная реабилитация делает акцент не на абстрактных упражнениях ради красивых цифр, а на переносе навыков в повседневность и на компенсаторных стратегиях, работающих в реальной жизни. Для семьи отсюда следует практичный вывод: не стоит возлагать все надежды на одно лишь «приложение для тренировки мозга» и тем более платить большие деньги за обещания чудо-результата. Такие программы могут быть полезным дополнением, но настоящее восстановление строится вокруг реальной жизни человека под руководством специалиста.
Наконец, при выраженных и множественных нарушениях применяют комплексный, или холистический, подход к нейропсихологической реабилитации12. Он направлен не на отдельную функцию, а на человека в целом: сочетает работу с познавательными функциями, эмоциями, поведением, осознанием своих трудностей и социальной адаптацией. Такой всесторонний подход доказанно снижает когнитивную и функциональную инвалидизацию после инсульта и травмы. Его смысл в том, что человек — не набор отдельных функций, и восстанавливать его нужно целостно, помогая заново собрать жизнь воедино.
Таблица 1. Нарушения и доказанные подходы к их восстановлению
| Что нарушено | Как проявляется | Доказанные подходы |
|---|---|---|
| Внимание. | Трудно сосредоточиться, отвлекаемость. | Прямая тренировка внимания и метакогнитивные стратегии. |
| Память. | Забывчивость, трудности запоминания. | Компенсаторные стратегии: записи, напоминания, приёмы. |
| Управляющие функции. | Трудно планировать, контролировать, доводить до конца. | Тренировка метакогнитивных стратегий. |
| Синдром игнорирования. | «Не замечает» одну сторону пространства. | Тренировка зрительного сканирования. |
| Множественные нарушения. | Комплексные трудности в жизни. | Холистическая нейропсихологическая реабилитация. |
Часть 4. Эмоции, семья и практические ориентиры
4.1. Связь когнитивных нарушений и эмоций
Нельзя говорить о восстановлении памяти и мышления в отрыве от эмоционального состояния — они тесно связаны13. Депрессия и тревога после инсульта очень распространены, и они сами по себе ухудшают внимание, память и мотивацию: подавленному человеку трудно сосредоточиться и захотеть заниматься. Получается порочный круг: когнитивные трудности угнетают, а угнетённость усугубляет когнитивные трудности. Поэтому нейропсихологическая реабилитация обязательно включает заботу об эмоциональном состоянии, а профилактика депрессии, тревоги и социальной изоляции — её полноправная часть.
Отдельно стоит сказать о том, как меняется самовосприятие человека. Осознавать, что стал хуже соображать, забывать простые вещи, не справляться с тем, что раньше давалось легко, — тяжёлое, унизительное переживание, бьющее по самооценке и достоинству. Одни пациенты остро переживают свои трудности и впадают в отчаяние, другие, наоборот, не вполне осознают их из-за самого поражения мозга, что создаёт свои сложности. И то и другое требует чуткости. Задача близких и специалистов — поддержать человека, не обесценивая его переживаний и не подчёркивая лишний раз неудачи, помочь сохранить достоинство и веру в осмысленность усилий. Эмоциональная поддержка здесь — не второстепенное дополнение, а условие, без которого когнитивное восстановление буксует.
Особая, деликатная ситуация возникает, когда человек не осознаёт своих нарушений, — это само по себе следствие поражения определённых зон мозга, а не упрямство или отрицание. Такой пациент может искренне не понимать, почему ему не разрешают водить машину или готовить у плиты, обижаться на опеку, считать, что с ним всё в порядке. Спорить и доказывать «ты болен, ты не можешь» здесь обычно бесполезно и лишь ранит. Специалисты используют деликатные подходы, помогающие человеку постепенно осознать свои трудности через безопасный опыт, а не через конфликт. Семье в таких случаях особенно нужна помощь нейропсихолога, который подскажет, как обеспечить безопасность, не разрушая отношения и достоинство человека. Это одна из самых тонких задач реабилитации, и справляться с ней в одиночку, интуитивно, крайне трудно — тем важнее не оставаться с ней наедине, а опираться на специалистов.
4.2. Роль семьи
Роль семьи в когнитивной реабилитации огромна, и специалисты специально обучают родственников14. Близкие могут очень многое: организовать понятную, предсказуемую среду и распорядок дня, которые сами по себе поддерживают ослабленные память и внимание; помогать пользоваться внешними средствами — календарями, списками, напоминаниями; терпеливо вовлекать человека в посильные дела и общение, поддерживая его когнитивную активность. Важно давать задачи по силам, дробить сложное на простые шаги, не перегружать и не торопить.
Полезно освоить несколько конкретных приёмов, которые заметно облегчают жизнь и человеку, и семье. Держите вещи на постоянных местах и подписывайте ящики и шкафы — это разгружает память. Заведите единый календарь-планировщик на видном месте, куда вносятся все дела, визиты, приёмы лекарств. Используйте таймеры и напоминания на телефоне для важных действий. Давайте инструкции просто и по одному шагу за раз, а не длинным списком сразу. Убирайте лишние отвлекающие раздражители во время занятий и разговоров — выключайте телевизор, снижайте шум, ведь при нарушении внимания фоновые помехи особенно мешают. Хвалите за успехи и не заостряйте внимание на неудачах. И, что немаловажно, берегите себя: уход за близким с когнитивными нарушениями — большая эмоциональная и физическая нагрузка, и выгоревший, измотанный родственник мало чем сможет помочь. Обращение за поддержкой к специалистам и пациентским сообществам — не слабость, а разумная забота и о близком, и о себе.
Как и в других видах реабилитации, здесь есть типичные ошибки любящей семьи. Первая — гиперопека: делать всё за человека, освобождая его от любой умственной нагрузки, тем самым лишая тренировки и ускоряя угасание функций. Вторая — обратная крайность: раздражённо требовать «соберись, вспомни, ты же можешь», не понимая, что нарушение реально и не поддаётся усилию воли. Третья — обесценивание переживаний или, наоборот, постоянное фиксирование внимания на неудачах. Золотая середина — спокойная, структурированная поддержка: понятный распорядок, посильные задачи, мягкая помощь с компенсаторными средствами, поощрение успехов и терпимость к трудностям. Такая среда сама по себе лечит, а обученная, спокойная семья становится важнейшей частью реабилитационной команды.
Миф
Раз человек после инсульта стал забывчивым, лучше всё делать за него и оградить от любых умственных нагрузок, чтобы не переутомлять мозг.
Факт
Полное ограждение от нагрузок вредит: без посильной умственной активности ослабленные функции угасают быстрее. Мозгу, как и мышцам, нужна тренировка. Правильный путь — не гиперопека, а дозированная нагрузка по силам, понятный распорядок и компенсаторные средства. Вовлекать человека в посильные дела полезнее, чем всё делать за него.
Пошаговый план для семьи
01
Помните, что забывчивость и рассеянность после инсульта — нарушение, а не лень.
02
Обратитесь к нейропсихологу для оценки и индивидуальной программы.
03
Сочетайте тренировку функций с обучением компенсаторным стратегиям.
04
Организуйте понятный распорядок дня и предсказуемую среду.
05
Помогайте пользоваться записями, календарями и напоминаниями.
06
Давайте посильные задачи, дробите сложное на простые шаги, не торопите.
07
Заботьтесь об эмоциональном состоянии, не обесценивая переживаний.
08
Избегайте и гиперопеки, и упрёков; поддерживайте посильную умственную активность.
Когда срочно нужна медицинская помощь
Реабилитация идёт планово, но немедленно вызовите скорую помощь или обратитесь к врачу при следующих признаках:
Краткое резюме
Когнитивные функции — это память, внимание, мышление, речь, восприятие и управляющие функции (планирование, контроль). После инсульта они страдают очень часто, вплоть до трети пациентов. Внешне человек может выглядеть здоровым, но не справляться с обычными задачами, и это ошибочно принимают за лень. Восстановлением занимается нейропсихолог в составе мультидисциплинарной команды.
Реабилитация начинается с нейропсихологического обследования, которое точно определяет, что именно нарушено. Есть два дополняющих подхода: восстановительный (прямая тренировка функции) и компенсаторный (обучение приёмам, обходящим нарушение). Современная реабилитация сочетает оба, а при нарушениях памяти компенсаторные стратегии имеют особенно прочную доказательную базу.
Доказанные методы включают тренировку внимания с метакогнитивными стратегиями, компенсаторные средства для памяти, тренировку планирования и самоконтроля при нарушении управляющих функций, безошибочное обучение при тяжёлых нарушениях памяти, а также тренировку зрительного сканирования при синдроме игнорирования. Компьютерные программы полезны как инструмент, а не замена специалисту; при множественных нарушениях применяют холистический подход.
Когнитивное восстановление тесно связано с эмоциями: депрессия и тревога ухудшают память и внимание, поэтому забота об эмоциональном состоянии — обязательная часть реабилитации. Огромна роль семьи: понятный распорядок, посильные задачи, помощь с компенсаторными средствами и эмоциональная поддержка. Важно избегать и гиперопеки, и упрёков, поддерживая дозированную умственную активность.
Источники
- Когнитивная реабилитация: восстановление памяти и внимания. Неврология «Эдем» (обзорный материал). Россия, 2025.
- Evidence-Based Cognitive Rehabilitation: post-stroke cognitive impairment prevalence. Cicerone et al., Archives of Physical Medicine and Rehabilitation. США, 2019.
- Нейропсихологическая реабилитация после инсульта: роль нейропсихолога. Центр реабилитации Life-House (обзорный материал). Россия, 2025.
- Нейропсихологическое обследование и индивидуальная программа реабилитации. Центр реабилитации Life-House (обзорный материал). Россия, 2025.
- Compensatory Strategies to Improve Functional Cognition Post-Stroke. Zemsky, Gillen, Brain Sciences (PMC/NCBI). США, 2025.
- Как мозг заново обучается после инсульта: восстановительные и компенсаторные стратегии. NeuronUP (обзорный материал, рус.). Международное издание, 2025.
- Evidence-Based Cognitive Rehabilitation: Systematic Review 2009–2014. Cicerone et al., Archives of Physical Medicine and Rehabilitation. США, 2019.
- Errorless learning for severe memory impairments (Practice Option). Cicerone et al., Evidence-Based Cognitive Rehabilitation. США, 2019.
- Post-stroke neglect after right-hemisphere stroke: recognition and treatment. Cicerone et al., Archives of Physical Medicine and Rehabilitation. США, 2019.
- Visual scanning training for neglect (Practice Standard). Cicerone et al., Evidence-Based Cognitive Rehabilitation. США, 2019.
- Computerized cognitive rehabilitation (RehaCom): effects on attention and memory. Lin et al. / Cicerone review. Международное издание, 2019.
- Comprehensive-holistic neuropsychological rehabilitation after stroke and TBI. Cicerone et al., Archives of Physical Medicine and Rehabilitation. США, 2019.
- Когнитивные нарушения и эмоциональная сфера: депрессия и тревога после инсульта. Неврология «Эдем» (обзорный материал). Россия, 2025.
- Обучение родственников и роль семьи в когнитивной реабилитации. Неврология «Эдем» / Life-House (обзорный материал). Россия, 2025.
*Статья носит информационный характер. Для профессиональной помощи обратитесь к специалисту.*
Автор:
